一项新研究显示，母亲与孩子在共同玩耍时，即使使用非母语交流，他们的大脑活动也呈现出同步现象，这表明这种脑部联结效应并不会因语言转换而消失。

所谓的大脑同步现象被描述为“社会互动中人们大脑神经网络的同步活动”，这种现象并不局限于母亲与其子女之间。

同步现象发生在人们共同工作、学习、交谈、玩耍或歌唱时，或许能解释人类为何如此热爱卡拉OK。尽管已知同步能够增强社会联结并促进成功的互动，但其在双语环境中的研究尚属空白。

双语儿童在发展神经科学研究中尤其代表性不足，尽管双语能够提升脑健康，并支持语言能力、社会线索和文化规范的发展——而这些能力正是通过同步互动得以增强的。

由英国诺丁汉大学神经病学家领衔的研究团队设计了一项实验，旨在探讨语言对非英语母语的母亲与孩子之间脑同步性的影响，相关内容发表在《认知前沿》期刊上的一篇论文中。

研究人员在实验室环境中观察了15对双语母子，在三种不同条件下进行游戏：用母语一起玩游戏；仅用英语一起玩游戏；以及在屏幕隔开的情况下独立沉默地玩游戏。

母亲和孩子各自都佩戴了fNIRS（功能性近红外光谱）头盔，用于测量前额叶皮层和颞顶交界处的神经活动，这两个脑区负责调节社会行为。

fNIRS扫描显示，当母亲和孩子一起玩耍时，大脑同步性显著增强——无论他们使用何种语言交流——相比单独玩耍的情况。

同步现象在前额叶皮层尤为明显，这一脑区负责决策和个性表达等执行功能。而在颞顶交界处的同步性较弱，该区域与社会认知、语言以及自我感知有关。

这些发现还表明，父母与孩子在语言习得方面的差异并不会显著影响大脑同步性。就像通常情况一样，双语儿童会在幼年时期同时学习两种语言。相比之下，双语父母往往是在成年后才习得第二语言，这有时会引发所谓的感情隔阂。

二语使用者在使用非母语时，常常会感到情感上的疏离，这可能影响他们在亲子互动中表达关爱、管教或共情的方式，作者们解释道。

幸运的是，这种语言上的距离感似乎并没有妨碍大脑同步，而大脑同步对于父母与孩子之间关系质量及行为一致性的建立至关重要。

双语有时被视为一种挑战，但生活中却能带来真实的优势。诺丁汉大学耳鼻喉科教授道格拉斯·哈特利以及本项研究的主要作者表示：“我们的研究表明，从小接触两种及以上语言，也能促进健康沟通和学习。”

研究人员建议，未来的实验应扩大研究范围，纳入父母在非母语中流利程度较低且孩子在人生较晚阶段才学习第二语言的家庭。

由于这项研究并未局限于言语交流，因此值得将眼神接触和手势等非语言线索的效果，与通过语言传达的效果区分开来。

最重要的是，由于一个人的非母语似乎并不会阻碍大脑同步，这些发现表明每种语言都可能是一种爱的语言，只是克林贡语或许例外。

这项研究发表于《认知前沿》。